学校や塾での指導と、「家庭」での学び

では学校や塾ではこうした指導はできないのでしょうか。
まず学校についてですが、学校の先生は生徒全体の学習レベルを維持向上することが最大の使命ですから、どうしても集団的な指導が優先されます。また先生方は学習以外にも、集団生活面でのクラス運営をはじめ、学校行事や部活動など多くの業務をこなしていますので、理想はともかく現実問題として子ども一人ひとりのタイプや長所短所に合わせた個別指導を行うのは不可能だと思っていいでしょう。

一方で塾はどうでしょう。塾はそのほとんどが、一人の先生と複数の子どもによる講義形式の授業を行っています。
さらには学習効果のPRのために有名学校への進学者数を競っていますから、どうしても優秀な子に照準を合わせた授業になってしまいます。

一般的にこうした講義形式の指導では、生徒の3分の1が成績を伸ばし、3分の1が維持、3分の1が授業についていけなくなると言われています。これは子どもの能力差によるものではありません。あくまでもその指導スタイルに合う子かどうか、なのです。

こうして見ると、一人ひとりの子どものタイプに合った学習は、やはり家庭が舞台となることがお分かりでしょう。

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家庭教師の役割とは

子どもには一人ひとりに違った個性やタイプがあり、それぞれに最適な指導方法があるという点はお分かりいただけたと思いますが、ではその具体的な指導方法は？というのが子どもの指導にとっての最大の課題なのです。

タイプが違うということは、勉強法も無限にあるということです。

その子の性格やタイプを正しく見極め、その子に最適な指導法は何かを判断・実践するには膨大な経験とノウハウが求められるのです。

私たち家庭教師の最も大きな役割はそこにあります。挑戦することに面白さを見い出せる子もいれば、まず達成感を味わわせてあげた方がいい子もあり…。それを見極め、オーダーメイドで指導対応できることこそがプロの家庭教師の存在意義なのです。

また家庭教師にはもうひとつメリットがあります。それは子どもたちが、親・友人以外の世代との親密な交流を持つことができるという点です。

昔でいえばお隣のお姉さんだったり、話の分かるおじさんだったり。今では得難くなってしまったそんな第三の世代の人物として子どもと日常的に接することで、子どもの全人格的な成熟にも有形無形のプラスをもたらすことができるのです。

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子どもが学び体質に育つ住環境

子どもが知的に育つご家庭の共通点というのは確かにあります。

例えば日頃から家庭内に知的な会話があること。手近なところに本があること。そして親御さんがふだんから学ぶ姿勢を子どもに見せていることなどが代表的です。

子どもには勉強しなさいと命じながら、親は我関せず…。これでは子どもに学ぶ意欲は根付きません。親の行動と家庭のありようは、想像以上に子どもの意識を左右しているのです。

近年、リビングでの学習効果が話題となりましたが、これはリビングという場所そのものが重要なのではなく、子どもの学習に常に親の目がとどくという点がポイントなのではないでしょうか。

子どもの立場からすると「自分が学習している姿を親が見ていてくれる」=「評価してくれる」という満足と安心につながるわけです。その結果として、子ども自身が自発的に学ぶ意欲を育てていくことは十分に考えられます。

ただしこれには注意が必要です。学習にはあくまでも学習に適した環境があります。子どもが勉強をしている横で家族がテレビを見て大笑いしていれば、子どもが学ぶ意欲をそがれるのは明らかです。リビングで学習をするのであれば、学習するための場所やコーナーを設けるなど、親の目がとどくというメリットを十分に生かしつつ、子どもが最大限に学習に集中できる環境を整えてあげることが重要だと思います。

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東急コミュニティーと、家庭教師業界最大手「家庭教師のトライ」の株式会社トライグループは、小中学生のお子さまを持つご家庭が多いマンションを対象に、集会室を利用した『定例個別学習教室』など、お子さまの『教育環境向上』を目指したサービスの共同開発に取り組んでおります。お子さまの通塾は交通事故や防犯面での不安がありますが、居住するマンションの集会室を利用することで、送り迎えの手間もなく、安心・安全・手軽に教育環境を整えることができます。

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